МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на высшую категорию

ТЕМА:

«ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ г. НОВОТРОИЦКА»

Выполнил: Бочарова В.М.,
методист МУ ДОД СЮТ  2 категории 
Руководитель: Саитбаева Э.Р.

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЮТ 
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О СЮТ 
2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЮТ 
ЗА ПЕРИОД С 2007 ПО 2009 ГОДЫ 
3. КОНКУРЕНТНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЮТ
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СЮТ
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 
6. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЮТ 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1. Программно-методическое обеспечение образовательного 
процесса МОУ ДОД СЮТ на 2007-2009 учебные годы 
Приложение 2. Методика диагностики организационной культуры УО
Приложение 3. Копия почетной грамоты
Приложение 4. Сведения о материально — технической  базе 
Приложение 5. Методика ценностных ориентаций

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЮТ

Настоящая Программа определяет концепцию развития Муниципального учреждения дополнительного образования детей «Станции юных техников г. Новотроицка» (далее СЮТ) и основные направления деятельности по ее реализации на период до 2019 года. Программа определяется как нормативный документ, предписывающий ограниченное во времени целенаправленное изменение СЮТ как образовательного учреждения по достижению качества результатов его деятельности.
Методологическую основу Программы развития Станции юных техников составляют следующие подходы:

• Антропологический подход, направленный на человеческую реальность во всей ее полноте, во всех ее духовно-душевно-телесных измерениях; это поиск средств и условий становления полного – всего человека; человека – как субъекта собственной жизни, как личности  во встрече с Другими, как индивидуальности перед лицом Абсолютного Смысла.
• Компетентностный подход, предполагающий выдвижение на первое место не информированность учащегося, а умение решать проблемы, возникающие в практической деятельности, и овладение способами деятельности.
• Аксиологический подход, способствующий формированию социально-ценностных отношений воспитуемых к различным сторонам действительности: Отечеству, Дому, Здоровью, Природе, Труду, Красоте, Интеллекту.
• Информационный подход как количественный, основанный напереводе количественной шкалы измерений в качественную в целях создания благоприятных предпосылок для использования формальных методов анализа, прогнозирования и оптимизации с целью выбора наилучших стратегий.
• Информационный подход, предполагающий комплексное использование информационных технологий на всех этапах образовательного пространства, ориентацию системы образования на формирование у субъектов «информационной культуры», потребности к овладению знаниями, умениями и навыками по использованию возможностей информационных технологий в различной деятельности.

 При разработке Программы использовались научные труды Лазарева В.С. и Поташника М.М. «Управление развитием школы», Моисеева А.М. «Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы», учебно-практическое пособие Гладких В.Г. «Программно – целевой подход к деятельности ОУ, теория и практика разработки программы развития», монография Кирьяковой А.В. «Теория ориентации личности в мире ценностей», работа Носовой Т.А. «Ценностное самоопределение школьников» и Грачевой А.П. «Современная школа: Новая модель. Программа создания и развития. Секреты управления».

Принципы реализации Программы:

1. Принцип гуманизации. Переориентация учебно-воспитательного процесса на личность обучающегося, гарантирующая право выбора индивидуального пути развития.
2. Принцип природосообразности. Обучение ориентируется на создание необходимых условий для наиболее полного проявления потребностей, способностей и интересов обучающихся.
3. Принцип иерархичности. Деятельность основных субъектов Программы строится на разных уровнях ее иерархии – операционном, тактическом, стратегическом.
4. Принцип целостности. Станция в совокупности ее внутренних характеристик и во взаимоотношениях с внешней средой выступает как целостная, открытая, естественная, гуманитарная система.
5. Принцип интегративности. Объединение усилий основных субъектов Программы в достижении целей, осуществляемое в зависимости от специфики ситуаций, условий и выбора конкретных методов, приводит к совершенствованию всех элементов программы и способов деятельности.
6. Принцип коммуникативности. Закономерна открытая связь с внешней средой в приеме информационно-энергетических потоков и выполнении реальной практической деятельности субъектов Программы во внешней среде.
7. Принцип историчности. Работа по Программе рассматривается в динамике ее создания, развития, стагнации и коррекции.
8. Принцип необходимого разнообразия. Для реализации Программы предусмотрены возможности и наличие большего разнообразия в самой системе, чем разнообразие решаемых задач. «Запас маневра» определяется квалификацией педагогических кадров, наличием нескольких вариантов решения проблемы, допуском корректировок и модернизации общей конструкции программы и ее адаптацией к изменяющимся условия

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О СЮТ

1.  Характеристика СЮТ и окружающего социума

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников города Новотроицка» Оренбургской области (МУ ДОД «СЮТ») было основано в 1975 году и существует уже более 30 лет как многопрофильное учреждение, осуществляющее учебно-воспитательную работу с детьми и молодежью в возрасте от 6 до 21 года. В 2006 году Станции юных техников было выделено новое здание, где она сейчас и располагается.
Учредитель: Управление образованием г. Новотроицка Оренбургской области.
Юридический адрес: г. Новотроицк, ул. Мира, 1.
В г. Новотроицке МУ ДОД «СЮТ» единственное по технической направленности и уникальное по содержанию.
СЮТ прошла аккредитацию (Свидетельство о государственной аккредитации регистрационный №01/20 от 15.01.2009 г.) и лицензирование (Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложении (лицензия: регистрационный № 5739 от 29.08.2008 г.).
Окружающая среда СЮТ характеризуется как достаточно сложная, негативно-ориентированная. 
СЮТ находится в удаленной от центра города Новотроицк части: правый поворот к Западному микрорайону, в  непосредственной близости к Лицею № 1. Кроме лицея, рядом с СЮТ находятся железнодорожные пути, частные гаражи, пункт приема металлолома. Все это негативно влияет на комплектование объединений. 
Несмотря на все негативные факторы, которые отмечены в расположении здания, на СЮТ отработана система сетевого взаимодействия по формированию социального партнерства (Схема 1. «Схема творческих контактов СЮТ в сетевом взаимодействии»).
Прежде всего следует отметить сотрудничество с администрацией города Новотроицка, которая выделила участок земли для строительства мототрассы для проведения тренировок и соревнований по мотокроссу, а также городским управлением образования, которое является непосредственным учредителем СЮТ.
В условиях нестабильной экономической ситуации в стране большое значение для СЮТ имеет взаимодействие с организациями и индивидуальными предпринимателями (Старков В.А.), которые оказывают безвозмездную материальную и финансовую помощь в работе объединений. Среди них следует отметить следующие организации: ООО ЮУГПК (ген. директор Андрей Васильевич Дианов), ОАО «Уральская сталь», ООО «Объединенные Пивоварни Хейнекен» (филиал) «Пивоварни Ивана Таранова» (директор филиала Валерий Григорьевич Бондаренко) ЗАО «Спецстрой — 3» (ген. директор Владимир Иванович Липатов).
На СЮТ установлен тесный контакт с родителями воспитанников, которые также помогают педагогам дополнительного образования посильной помощью. Особо следует отметить родителей воспитанников, занимающихся в секции «Мотокросс»: Варнавского Владимира Николаевича, Яковлева Максима Игоревича, Борейко Сергея Ивановича.
На СЮТ постоянно осуществляется взаимодействие с образовательными учреждениями г. Новотроицк: школами, интернатом № 1, техникумами (НСТ и НПК), профессиональным училищем № 5, Новотроицким филиалом Московского института стали и сплавов, учреждениями дополнительного образования детей. Одна из тенденций последних лет – это привлечение в творческие объединения СЮТ детей с ослабленным здоровьем и детей из малообеспеченных семей. Станция юных техников тесно сотрудничает с Центром социальной помощи инвалидам «Солнышко». Совместная работа выражается в обучении детей-инвалидов (42 чел.) в объединениях СЮТ, в проведении городских массовых мероприятий: праздников, выставок, конкурсов и т.д. Станция юных техников тесно взаимодействует с социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних «Журавушка», где находятся дети-сироты или брошенные дети до 7 лет.
Уже не первый год СЮТ продуктивно взаимодействует с городскими культурными центрами: музеем города г. Новотроицк и Центральной библиотекой им. Горького, где с воспитанниками проводятся интересные беседы на различные темы. 
СЮТ является ресурсным центром для городской системы повышения квалификации по следующим направлениям:
— реализация основных положений региональной и муниципальной программ развития воспитания в системе образования;
— управление качеством образования.

1.  Общие сведения о контингенте обучающихся

Внутренняя среда СЮТ включает инвариантный набор специфических условий: мотивационных, кадровых, материально-технических, научно-методических, финансовых, организационных, нормативно-правовых и информационных. По оценке независимых внешних экспертов и рейтинговым оценкам она характеризуется как удовлетворительная, обеспечивающая жизненный успех выпускникам образовательного учреждения.
По состоянию на 25 декабря 2008 года на СЮТ обучалось 929 воспитанников (91 объединение), из них:
начального возраста — 368 (39,6 %) обучающихся;
основного возраста — 342 (36,8 %) обучающихся;
среднего возраста — 219 (23,6 %) обучающихся. 
Эти показатели сравнительно ниже показателей прошлых лет обучения (Таблицы 1 и 2.).

Количество обучающихся на СЮТ
по возрастному уровню в динамике

Таблица 1.

Анализ движения учащихся за 2006 – 2009 годы показал, что в условиях сложной демографической обстановки контингент обучающихся изменился, наполняемость групп в объединениях снизилась на второй и третьей ступени обучения, но осталась высокой на первой ступени обучения. Основные причины снижения наполняемости групп в объединениях второй и третьей ступени обучения кроются в неблагополучном расположении здания СЮТ и неразвитости материально-технической базы. 

Контингент воспитанников СЮТ по годам и направлениям обучения

Таблица 2.

Состав контингента СЮТ в 2008-2009 учебном году

Анализ состава контингента обучающихся в 2008-2009 учебном году показал, что 64,3 % от общего контингента обучающихся на Станции составляют дети, проживающие на Западном микрорайоне, и 35,7 % — из других районов города (Гистограмма 1.).
Родительский коллектив в большей степени представлен рабочими градообразующего предприятия ОАО «Уральская сталь» (54,1 %)

Профессиональная принадлежность родителей

По материальному положению семьи обучающихся в СЮТ распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов (ниже прожиточного минимума) – 141 (15,2 %); со средним  – 764 (82,2 %); с высоким – 24 (2,6 %).
СЮТ работает в режиме шестидневной рабочей недели. 
В 2008-2009 учебном году работало 91 объединение. Непосредственно на базе СЮТ — 61 объединение. 9,8 % объединений, из числа базирующихся непосредственно на Станции, занимались в первую смену, 90,2 % – во вторую. Наполняемость групп в объединениях СЮТ зависит от года обучения и направления работы. Так, для объединений «Начальное техническое моделирование» в группе должно быть 10 человек в 1 и 3 год обучения и 12 человек во второй год обучения. Для объединений, которые занимаются техническими видами спорта («Авиатор», «Мотокросс», «Радиосвязь на КВ» и др.), в первый год обучения в группе должно быть не меньше 10 человек, во второй год – 8, а в третий –7.
Для объединений художественно-эстетического направления нормы несколько выше: в первый год необходимо, чтобы группа насчитывала не менее 15 человек, во второй – 12, а в третий – 10 человек.
Продолжительность обучения зависит от программы, по которой работает объединение. Всего на СЮТ по сроку реализации из 24 программ:
— до 1 года – 50 % (12 программ);
— от года до 3 лет – 50 % (12 программ).
Недельная нагрузка в каждой параллели соответствует учебному плану и рекомендациям СанПиНов. Режим занятий определяется годовым учебным графиком и расписанием занятий, самостоятельно составляемыми педагогами дополнительного образования и методистами, и утверждаемыми директором по согласованию с органами управления образованием и с учетом  заключения Роспотребнадзора. Продолжительность урока составляет 40 минут. Педагоги ведут индивидуальные и групповые занятия с воспитанниками, учитывая их знания, умения и способности.

 Организация образовательного процесса

Учебный план СЮТ создан на основе программ (Приложение 1.) и согласован с Управлением образования администрации г. Новотроицка, скорректирован с учетом заказа родителей и специфики работы Станции. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования, статусом «Станция юных техников» работает по 3 основным направлениям деятельности:
— научно-техническое;
— спортивно-техническое;
— художественно-эстетическое.
Спортивно-техническое направление включает в себя работу 14 объединений, среди которых: «Авиатор», «Радиосвязь на КВ», «Мотокросс», «Картинг», клуб парапланерного спорта «Пятый океан», «Дельталетный кружок». Спортивно-техническое направление предусматривает занятия с детьми основной (11-12 лет) и средней (16 – 17 лет) возрастной группы. По этому направлению в 2008-2009 учебном году была организована большая внеурочная образовательная деятельность с целью повышения технической грамотности обучающихся. Кроме того, проводились массовые спортивно-технические мероприятия разного уровня.
Научно-техническое направление включает в себя работу 45 объединений, работающих по следующим программам: НТМ, «Техническое конструирование», «Водитель мопедов и мотоциклов», «Сварщик», «Архитектор» и др. Научно-техническое направление предусматривает работу с детьми начального (7-10 лет), основного (11-15 лет) и среднего возраста (16-17 лет).
Художественно-эстетическое направление реализовано в работе  14 объединений: «Умелые руки», «Декоративно-прикладной кружок», «Технический дизайн», «Сделай сам» и др. В указанных объединениях обучались дети 11-15 лет (основной возраст).
Спецификой учебного плана Станции является то, что занятия дают возможность: расширить и обогатить содержание многих предметов базового компонента, изучаемого в школе или техникуме; проводить индивидуальные и групповые занятия; стимулировать самостоятельную творческую деятельность обучающихся, проводить занятия по предпрофильной подготовке.
Обновление содержания учебных программ СЮТ реализуется через:

• активные формы обучения (лекции, просмотр видеоматериалов с анализом, практические занятия, учебные тренировки, выставки, соревнования, групповые и индивидуальные занятия);
• использование новых технологий (информационных технологий).

Занятия в объединениях «Станции юных техников» способствуют углублению имеющихся знаний обучающихся, расширению их кругозора, мотивации учащихся к познанию и техническому творчеству, развитию их способностей в технических видах деятельности. Обучение направлено на создание условий для развития личности каждого воспитанника посредством диверсификации образовательной среды.

1.  Педагогические кадры

На Станции в 2008-2009 учебном году руководили объединениями 51 педагог дополнительного образования, из них 38 совместителей и 13 штатных сотрудников. Кроме того, на СЮТ работает 1 директор и 3 методиста. Возрастной состав кадров: до 25 лет – 1 человек, до 30 лет —  2 человека, до 50 лет —   29 человек, до 55 лет —  10 человек, свыше 55 лет —  13 человек (Диаграмма 2.). Квалификационный состав: высшую категорию имеют 8 человек, 1 категорию —  23 человека, 2 категорию – 18  человек, без категории – 6 человек.
В числе педагогических кадров СЮТ:
—  имеют почетное звание «Отличник профессионального технического образования»  — 1 человек,
— имеют почетное звание «Отличник народного просвещения» — 1,
— имеют удостоверение  и медаль «Ветеран труда» — 5, 
— награжден правительственной медалью «Общественный порядок» — 1; 
— награжден памятной медалью «Патриот России» — 1,
— отмечены Почетной грамотой МО РФ – 4,  
— отмечены Почетной грамотой ОАО «Уральская сталь» — 1,
— отмечены Почетной грамотой Федерации организаций профсоюзов Оренбургской области – 1,
— награждены грамотой Министерства образования Оренбургской области (Департамента общего и профессионального образования, ГУО) – 1,
— награждены грамотой Управления образования г. Новотроицка – 2,
—  имеют благодарность мэра г. Новотроицка – 1
— отмечены Почетной грамотой Министерства регионального развития РФ — 1, 
— имеют благодарственное письмо Управления образования г. Новотроицка — 1,
— имеют благодарственное письмо Информационно-методического центра г. Новотроицка — 1,  
— награждены Дипломом участника Всероссийского общественного конкурса «За полезное»  — 1,
— награждены «Почетным знаком РКВВВС» — 1,
— награждены грамотой Комитета администрации Оренбургской области по делам молодежи за патриотическое воспитание молодежи – 1,
— награждены грамотой Российского государственного историко-культурного центра при Правительстве РФ – 1,
— имеют благодарность Российского Фонда Мира  — 1,
— имеют благодарность Управления образования Оренбургской области – 2,
— награждены грамотой Управления образования в городском конкурсе «Сердце отдаю детям» в номинации «Педагог дополнительного образования» — 1,
— награждены Почетной грамотой Управления образования в городском конкурсе «Сердце отдаю детям» в номинации «Самый лучший ПДО» — 1. 
По итогам педагогической диагностики, проведенной в СЮТ (по методике Браже Т.Г.) высоким уровнем педагогической культуры обладают 53 % педагогического персонала, средним уровнем – 47 %, низкого уровня не определено.

Данные об образовании педагогического персонала

Педагоги дополнительного образования Станции юных техников, являются не только руководителями объединений, но, расширяя свой педагогический статус, выступают:
— судьями на соревнованиях спортивно-технического направления – 2 человека,
— экспертами на выставках технического творчества городского, зонального и областного уровней – 2 человека,
— экспертами на выставках декоративно-прикладного искусства – 1 человек,
— экспертами практической деятельности аттестуемых педагогов дополнительного образования – 4 человека.
Педагогический коллектив СЮТ открыт к творческому поиску, имеет хорошие практические наработки, но ему не хватает инициативного лидера. В коллективе доброжелательный психологический климат. В результате диагностики характера воспитательной среды по методике Ясвина (Приложение 2.) среда Станции характеризуется как творческая, сохраняющая и преумножающая традиции СЮТ.

1. Характеристика деятельности методической службы СЮТ

Деятельность методической службы ОУ направлена на решение комплекса нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических задач в области психолого-педагогической поддержки педагогов дополнительного образования и обучающихся, развития их конкурентоспособности.
Методическая служба СЮТ осуществляет отслеживание  достижений ребенка и динамики роста его знаний, умений и навыков в выбранном им направлении деятельности. Служба работает над созданием специальных психолого-педагогических условий для оказания помощи детям в их развитии и обучении для продуктивного продвижения в соответствии со способностями и требованиями педагогов, родителей. 
Основными направлениями деятельности методической службы СЮТ являются: входящая диагностика способностей обучающихся, психолого-педагогическая диагностика ПДО; просветительская работа (ознакомление педагогов дополнительного образования, обучающихся и родителей с нормативными актами и документами в области образования); коррекционно-развивающая работа (осуществление индивидуально-ориентированного подхода к развитию личности ребенка, ее способностей, активное воздействие на процесс формирования личности и сохранение ее индивидуальности); методико-педагогическое просвещение и консультирование воспитанников, родителей, ПДО; методическая и научно-исследовательская работа; профилактическая.
Методическая работа на Станции осуществляется через деятельность Методического совета, Педагогического совета (в состав входят все ПДО и методисты).
Методическая служба СЮТ осуществляет свою деятельность в познавательной и эмоционально-волевой сфере личности, в области межличностных отношений и профессионального самоопределения.
Одним из направлений деятельности методической службы Станции является создание оптимальных социально-педагогических, психологических условий для развития жизнеспособной личности, оказание помощи и поддержки в реализации социальных потребностей, в преодолении сложной средовой адаптации и укреплении здоровья.
Основными задачами социальной поддержки являются:
1. Пропаганда здорового образа жизни.
2. Организация учебно-воспитательного процесса в объединениях СЮТ с учетом рекомендаций по результатам медико-психологической диагностики обучающихся.
3. Образовательный процесс организуется на основе образовательных программ, позволяющих обучающимся приобрести новый социальный опыт, способствует профориентации и жизненному самоопределению
4. Возможность свободного выбора воспитанником того объединения, которое наиболее соответствует его потребностям и возможностям.
5. Формирование у воспитанников СЮТ знаний, умений, навыков, необходимых для разрешения проблем, возникающих в практической деятельности.
Деятельность службы строится по трем основным этапам:
I  этап
Комплексное социально-педагогическое обследование: входящая, промежуточная и выходная диагностика.
II этап
Консультативно-просветительская работа: оказание реальной методической помощи обучающимся, родителям и ПДО.
III этап
Коррекционно-развивающая работа: психолого-педагогическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности воспитанника в ходе занятий в объединении и сохранение детской  индивидуальности.

1. Конкурентные преимущества СЮТ

Закон «Об образовании» (ст. 2, 12, 14, 26) определил правовую базу учреждений дополнительного образования, определил социальный заказ УДОД. Образовательный процесс обусловлен, с одной стороны, ориентацией на образовательные потребности детей и их родителей, с другой стороны, стремлением полнее реализовать имеющийся педагогический потенциал СЮТ.
С переходом ко всеобщему обучению детей школьного возраста, дополнительное образование становится важным компонентом общего образования.
Базовое (школьное) образование по своей направленности адресовано всем учащимся, безотносительно их личным планам и устремлениям. Совокупность знаний, умений и навыков определяется государственными стандартами. Дополнительное образование надстраивается над базовым и позволяет получить знания, выработать умения и навыки сообразно с личными планами на будущее.
МУ ДОД «Станция юных техников» занимает свое особое место среди учреждений дополнительного образования г. Новотроицка. Основным направлением работы СЮТ является развитие технического творчества детей и подростков, приобщение их к техническим наукам. Кроме того, СЮТ является базой городского движения ЮИД (Юный инспектор движения).
В 2007 году МУ ДОД «Станция юных техников г. Новотроицка» была удостоена почетной грамотой за корпоративную активность в корпоративной программе «Наши дети» 
Для СЮТ характерно высокое качество подготовки воспитанников в объединениях. Следует отметить, что воспитанники СЮТ все чаще принимают участие в городских, зональных, областных мероприятиях, а также в мероприятиях российского и международного уровня, и добиваются высоких результатов

Достижения СЮТ за 2006-2009 учебные годы

Ежемесячно проводятся различные культурно-массовые мероприятия, в которых участвуют воспитанники СЮТ и ученики города. Так, в 2008-2009 учебном году были проведены следующие мероприятия:
1. «День открытых дверей»: Ознакомительные экскурсии по объединениям СЮТ.
2. Операция «Внимание, дети!»
3. Областной слет ЮИД.
4. Круглый стол по проблемам профилактики ДДТТ совместно с ОГБДД и УО г. Новотроицка.
5. Автопробег «Новотроицк — Оренбург»: Закрытие мотосезона.
6. Выставка технического и прикладного творчества «Наши достижения», приуроченная к 90-летию сети учреждений дополнительного образования.
7. «Допризывник»: Беседа с воспитанниками-юношами старшего возраста.
8. Соревнования по велотехнике среди отрядов ЮИД.
9. Совещание руководителей ЮИД.
10. Фестиваль агитбригад ДОУ «Светофор»
11. Конкурс на лучший запуск воздушный змеев.
12. «Выбор профессии» беседа-дискуссия воспитанников СЮТ с педагогами ПУ, техникумов (НПК, НСТ).
13. «Веселые старты»: Подвижные игры на улице.
14. Операция «Каникулы!»
15. Общественная акция «Памяти жертв ДТП» в рамках Всемирного дня памяти жертв дорожных аварий.
16. «Моя первая работа»: Выставка технического творчества.
17. Новогодние выездные утренники по школам «В гостях у Деда Мороза».
18. Экскурсия в ЦРТДЮ
19. «Мы — техники»: КВН среди старшеклассников.
20. Экскурсия по объединениям СЮТ ДОУ.
21. «Курить – здоровью вредить»: Беседа о вреде курения.
22. Операция «Горка».
23. Учеба ЮИД «Создание разновозрастных отрядов».
24. «А, ну-ка, парни!»: Конкурс для старшеклассников.
25. «Ими гордится наша страна»: Экскурсия в музей СОШ №22.
26. «Я видел седых детей»: Беседа ко дню вывода войск из Афганистана. Встреча с участниками войны.
27. Турнир эрудитов «Звезды ЮИД».
28. Городская выставка технического творчества.
29. Зональная выставка «НТТМ-08».
30. «Пасхальный подарок»: Конкурс на лучший сувенир к Пасхе (по школам).
31. Показательные выступления объединения «Авиатор» — «Воздушный бой».
32. Участие в областной выставке технического творчества «НТТМ-2009».
33. «Мой город»: Конкурсная программа ко дню города.
34. Городской слет ЮИД.
35. Совещание руководителей отрядов ЮИД «Итоги работы по профилактике ДДТТ и планирование работы на следующий год».
36. «Памяти павших будьте достойны»: Вечер-встреча ко Дню Победы. 
37. «Пусть всегда светит солнце!»: Конкурс рисунков на асфальте ко Дню детства.
38. Концерты гитарной музыки «Льется музыка».
39. «День детства»: Показательные выступления авиамоделистов, мотокроссменов.
40. «Наши заслуги»: Награждение призеров выставок, соревнований по итогам учебного года.
41. «История символов России»: Конкурс мини-сочинений ко Дню Конституции России.
42. «Ура, каникулы!»: Конкурс рисунков ко Дню защиты детей.
Значительное место на Станции занимает деятельность педагогов объединения «Начальное техническое моделирование», которые закладывают основы технических знаний, умений и навыков, так необходимых для дальнейшего творческого роста подрастающего поколения.  Клюшин В.С., Бочарова В.М., Пахомова Т.В. готовят воспитанников для всех объединений, представленных в учреждении. Несмотря на юный возраст члены объединения НТМ (Алексей Банников, Женя Горшенин, Катя Лебеденко, Лена Чернихова, Влада Самуйленко и др.) принимают активное участие и становятся лауреатами, дипломантами выставок технического творчества зонального, областного и городского уровня. Юные дарования увлеченно создают из обычных бумаги и картона, бросового и природного материала оригинальные поделки: «Кукольная мебель», «Избушка на курьих ножках», «Индивидуальный жилой дом», «Ветроколесо» и др.
Практически с основания СЮТ действует секция «Картинг». Руководители секции Худяков Д.В. и Калинин Н.П. работают на Станции более десяти лет при СОШ №9 г. Новотроицка. Юные картингисты являются постоянными победителями зональных и областных соревнований. Так, в 2008 году 2 воспитанника объединения «Картинг» заняли 1 место на областных соревнованиях, а в 2009 году 2 воспитанника заняли 2-е место и 4 – третье (Таблица 4.). Особо следует отметить Носенко Андрея, Калинина Романа, Шевцова Константина и др.
Больших заслуг добиваются ребята из объединения «Радиосвязь на КВ», которым руководит мастер спорта России по радиоспорту, педагог дополнительного образования высшей категории Артюшкин А.А. Так, например, Виталий Попов и Александр Селиванов в 2006 году настроились на волну Звездного городка. А в 2007 году воспитанники Аркадия Александровича Кирилл Басюл, Денис Попов, Кирилл Колесников, стали чемпионами Первенства РФ по радиосвязи на КВ, а в 2008 году Колесников Кирилл стал Чемпионом России по радиоспорту и ему присвоен 1 спортивный разряд.
Все большую популярность среди мальчишек и подростков завоевывает секция «Мотокросс», которая также относится к спортивно-техническому направлению. Благодаря увлеченности педагога-тренера, Башманова В.А., воспитанники секции стали активными участниками и постоянными призерами соревнований различного уровня. Так, за время работы этого объединения 4 воспитанника под руководством Башманова Владимира Анатольевича заняли 1 место на областных соревнованиях по мотокроссу (Сергей Варнавский, Игорь Крюков, Павел Брянцев, Евгений Синдяшкин),  трое – второе место и 5 человек – третье место. 
Объединением «Авиатор», в котором ребята занимаются моделированием кордовых и радиоуправляемых моделей самолетов, руководят мастера своего дела Улесов В.А. и  Зверев О.Н. Несмотря на то, что педагоги работают в СЮТ сравнительно недавно, они разработали свою авторскую программу, благодаря чему их воспитанники добиваются высоких показателей. Стало уже традицией, что ребята – авиамоделисты (Герман Липинский, Сергей Бойков, Артем Самойлов, Алексей Новоселов, Ришат Абдрашитов и др.) являются постоянными участниками, призерами и победителями Открытого Первенства «Кубок Южного Урала» по авиамодельному спорту и Областного лично-командного Первенства и Чемпионата по авиамодельному спорту, а также выставок технического творчества различного уровня.
С 2007 года на Станции юных техников действует клуб парапланерного спорта «Пятый океан» под руководством Колисниченко В.Ю. Молодой педагог уже заявил о себе в городском конкурсе педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» в 2007 году, где был удостоен грамотами за лучшую образовательную программу и высокое мастерство. В клубе занимаются подростки от 16 лет и старше. Ребята осваивают азы сверхлегкой авиации, участвуют в выставках технического творчества городского и зонального уровня. Так, например, Владимир Седайкин и Инга Зверева стали лауреатами и получали дипломы за участие в зональной выставке технического конструирования «Юный техник – 2008» в номинации «Спортивная техника» и участие в областной выставке технического творчества «НТТМ-2009» за работу «Подвесная система параплана».
Научно-техническое направление на Станции представляет объединение «Юный водитель мопедов и мотоциклов», которым руководят педагоги  Латорцев Е.В. и Григорьевских Н.А. Благодаря их стараниям в городе Новотроицке осуществляется активная жизнь байкеров. Творческий полет мысли этих людей и высокий профессионализм позволяют осуществлять модернизацию и реставрацию мотоциклов и создавать такие уникальные модели, как трайк, мотоцикл «М-72 Tourer» и др. Кроме того, благодаря деятельности этого объединения новотроицкие байкеры имеют возможность общаться с байкерами и мототуристами из Швеции, Польши, Норвегии и США.
В объединении «Технический дизайн» Павлов Валерий Николаевич занимается обучением мальчишек, а в последнее время и девочек, работе со сложным столярным инструментом при изготовлении достаточно сложных и поистине сказочных творений: «Деревянная часовня», «Казачье подворье», «Комплекс строительных машин», «Настенные резные часы с маятником» и многое другое. Воспитанники Павлова показывают самые высокие результаты на всех выставках различного уровня в номинациях «Наглядные пособия», «Строительство и архитектура» (Андрей Халанский, Алексей Кравченко) уже не первый год.
Так высокий уровень педагогического мастерства педагогов СЮТ позволяет воспитанникам раскрывать свои творческие способности, расширять общий кругозор и культуру. 
Содержание образовательного пространства Станции позволяет выпускникам успешно продолжать обучение в училищах, техникумах и вузах, дает возможность определения профиля своей будущей профессии на базе полученной на Станции спортивно-технической, технической подготовки. За последние три года из 115 выпускников СЮТ: стали студентами МОУ «НСТ» — 15 человек (13,1 %), МОУ «НПК» — 18 человек (16,5 %), ПУ № 5 – 7 человек (6,1 %), ПУ № 34 – 9 человек (7,8 %), ОГТИ – 25 человек (21,7 %), других техникумов России – 5 человек (4,3 %), других вузов России – 9 человека (7,8 %). Широкий спектр выбранных выпускниками для дальнейшего обучения специальностей подтверждает эффективность реализуемых на Станции направлений. (Таблица 5.).

Спектр специальностей, 
выбранных выпускниками СЮТ для обучения за три года
Таблица 5.

Анализ современного состояния образовательной системы Станции позволил определить его основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:

1. качественную подготовку обучающихся, позволяющую им добиваться высоких достижений в области технического творчества на всех этапах обучения;
2. высокий уровень знаний, умений и навыков выпускников СЮТ в области технических наук;
3. соответствие результатов учебно-воспитательного процесса социальному заказу микро- и макросоциума:
4. наличие в индивидуальной образовательной среде предметов художественно-эстетического цикла;
5. реализация в учебном плане Станции научно-технических и спортивно-технических направлений, способствующих решению задач предпрофильного и профильного образования.

4) СЮТ реализует основную идею модернизации – перенос акцента воспитания через образование. Системообразующим фактором является интеграция учебной и практической деятельности в ходе индивидуальных и групповых занятий. В основе указанной интеграции лежат традиции СЮТ, сложившийся уклад жизни на Станции, взаимодействие с родителями, социумом, другими учреждениями дополнительного образования.  
5) Показателем успешности воспитанника является «портфолио» его достижений в сфере интересов воспитанника. Формирование «портфолио» происходит в процессе возможного посещения воспитанником смежных объединений и участия его в выставках и (или) соревнованиях различного уровня, где он может показать свои достижения, соревнуясь со сверстниками, занимающимися в СЮТ и других учреждениях дополнительного образования (Схема 2. «Портфолио воспитанника СЮТ»). 
6) Эффективность воспитательной системы определяется сформированностью у выпускников учебно-познавательных, коммуникативных и социальных компетентностей, в соответствии с прогностической моделью выпускника Станции, как интегральных качеств успешной личности, чувствующей себя уверенно в условиях высокой динамики социально-экономических, политических и прочих изменений, присущих современному обществу (Схема 3. «Портфолио успешной личности воспитанника СЮТ»).
7) Станция является муниципальной базой движения «Юный инспектор движения».

1. Состояние материально-технической и учебно-методической  базы

Станция функционирует в двухэтажном здании постройки 1965 года. Станция располагает общей площадью 1522,5 м2, из которых 498 м2 приходится на мастерские и учебно-лабораторные помещения, расположенные на 1 этаже здания, и 1044,1 м2 приходится на учебно-лабораторные помещения, административные и хозяйственные помещения, выставочный зал (Приложение 4.). Общее количество учебных кабинетов – 11, гараж площадью 57,6 м2. Методический кабинет обеспечивает потребности всех участников образовательного пространства и общественности в информации о деятельности СЮТ, его достижениях и проблемах.
Информационная среда Станции, к сожалению, требует создания условия для широкого и системного использования компьютерных технологий в образовательном процессе, повышения эффективности занятий по всем реализуемым на Станции направлениям на всех ступенях образования, в индивидуальной учебно-исследовательской работе учащихся. На Станции нет ни одного компьютерного класса, конференц-зала с телекоммуникационным оборудованием, отсутствует подключение к Internet.
В методическом кабинете и кабинете директора имеется по одному компьютеру для работы, 1 принтер, 1 сканер и 1 многофункциональное устройство. Компьютеры директора и методистов не соединены локальной сетью.
Три кабинета объединений спортивно-технического направления («Мотокросс», «Авиатор», «Радиосвязь на КВ»), 4 кабинета научно-технического направления («НТМ», «Водитель мопедов и мотоциклов»),  1 мастерская объединения «Технический дизайн» оборудованы необходимыми станками, инструментами, рабочими местами для воспитанников. Однако есть трудности в обеспечении материалами для работы. Не оборудованы кабинеты для парапланеристов и дельтапланеристов.

1.  Система управления образовательным учреждением

Организационная структура внутреннего управления и контроля
 за образовательным процессом

Организационная структура внутреннего управления осуществляет административный контроль за образовательным процессом по следующим направлениям: учебная работа (УР), научно-методическая работа (НМР), воспитательная работа (ВР) и техника безопасности (ТБ).

Критерием контроля за управленческими решениями является качество реализации образовательного процесса по сформированности его условий и достигнутым результатам с учетом образовательного запроса воспитанников, родителей и социума.

Уровни внутреннего контроля

I уровень
административный контроль

II уровень
взаимоконтроль (ПДО-воспитанник)
Осуществляется в работе творческих (проблемных) микрогрупп, в процессе изучения передового педагогического опыта.
III  уровень
самоконтроль ПДО
Технология самоконтроля осваивается в рамках индивидуальной научно-методической работы ПДО и фиксируется в индивидуальной технологической карте педагога.

2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЮТ 
ЗА ПЕРИОД С 2007 ПО 2009 ГОДЫ

Созданная образовательная среда, направленная на реализацию социально-значимой и личностно-успешной деятельности каждого воспитанника Станции и выводящая его на конкурентоспособность, обеспечивает возможность инновационной деятельности Станции по следующим направлениям:

• обновление содержания образования по стратегическим направлениям модернизации российского образования (целевые программы «Социализация воспитанников СЮТ», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы в СЮТ», «Социально-педагогическое сопровождение образовательной программы в СЮТ», «Развитие творческого потенциала воспитанников», «Здоровье»; образовательный проект «Переход на предпрофильное и профильное обучение»);
• введение новых технологий, методов, форм, приемов, педагогических средств (информационные технологии, развитие критического мышления, продуктивные технологии, коммуникативные технологии, рейтинго-модульные методики, технология проектов как метод творческой самореализации, проектирование деятельности, интегративный подход в обучении, индивидуальное и дифференцированное обучение и др.);
• организация учебно-воспитательного процесса, включающего  социально-экономическое, информационно-технологическое направления в соответствии с Уставом Станции и направлениями по выбору, дающими возможность сделать личный выбор предпрофильного, а затем и профильного обучения как основы профессионального самоопределения;
• изменение технологии управления на основе программно-целевого управления, проекта «Переход на предпрофильное и профильное обучение» как пути изменения содержания и структуры образования и технологии управления по следующим направлениям:

— ресурсное обеспечение модернизации образования Станции,
— социально-профессиональная мобильность педагогов,
— достижение профессиональных компетентностей педагога;

• совершенствование юридических и финансово-правовых основ функционирования и развития СЮТ:

—  Устав СЮТ, 
—  Концепция деятельности СЮТ, 
—  локальные акты,  
— научно-методическое и управленческое обеспечения образовательной деятельности Станции,
— введение государственно-общественного управления учебно-воспитательным процессом в СЮТ (Родительский комитет, Профсоюзный комитет, Педагогический совет, Методический совет).
В ходе реализации Программы были выявлены следующие проблемы: 
а) в ходе подведения итогов мониторинга качества были выявлены проблемы, связанные с инструментальным осуществлением измерений социально отсроченных образовательных результатов;
б) на Станции слабо реализуется изобретательская и рационализаторская деятельность;
в) Станция испытывает затруднения в научно-методической разработке системы индикаторов для измерения качества образования и определения разрывов между целью и результатом;
г) организация научно-методической работы педагога направлена на рост профессиональной компетентности, а современная миссия педагога диктует необходимость повышения психолого-педагогической компетентности, способствующей развитию субъектности как педагога, так и воспитанника;
д) на Станции не используются в обучении информационно-компьютерные технологии (ИКТ);
е) отсутствие на Станции новых видов деятельности научно-технического и художественно-эстетического направлений, которые интересны и востребованы современными родителями и детьми, востребованы обществом.

Для преодоления разры­ва между содержанием образования, образовательными технология­ми, всей структурой и инфраструктурой образовательной сферы, уровнем кадрового потенциала системы образования на Станции и потребнос­тями экономики в новых условиях направлена Программа развития, ориентированная не только на внутренние потребности СЮТ, но и на обеспечение конкурентоспособ­ности его выпускников на российском и региональном рынке труда.
Социальный заказ сформулировал требования к качеству образовательного процесса на Станции в виде портрета выпускника, основными характеристиками которого является владение теоретическими и практическими знаниями, умениями и навыками, способствующими формированию ключевых компетентностей ценностного самоопределения и социализации, позволяющими чувствовать себя уверенно в условиях высокой динамики социально-экономических, политических и прочих изменений, присущих современному обществу.
Перечисленные выше особенности нашего учреждения (разделы 1.1-1.7), существующий социальный заказ и прошлый опыт всех участников образовательного процесса Станции юных техников, основанный на совокупности признанных ценностей в условиях динамично развивающего социума, определяют характер и ход процессов, позволяющих решить проблему формирования ключевых образовательных компетентностей ценностного самоопределения и социализации воспитанников СЮТ, формирования конкурентоспособной личности выпускников Станции.

Риски, затрудняющие эффективное  решение проблемы:

• инновационные инициативы деятельности Станции не обеспечиваются в полной мере научно-методическими, бюджетными средствами для реализации инновационных программ, связанных с новым качеством образования;
• члены педагогического коллектива в связи с целями и задачами образования в современной действительности не всегда отвечают требованиям выполнения высокой образовательной миссии, что влечет большие эргономические и хронологические затраты и опасность риска снижения темпов инновационной деятельности;
• отсутствие разработок научно-обоснованных, валидных, операциональных индикаторов социально отсроченных образовательных  результатов.

  
Оценка потребностей в дополнительных ресурсах:

• кадровые – подготовка и привлечение специалистов, готовых к руководству новыми объединениями, социально востребованными и дающими возможность получать обучающимся на Станции качественно новое образование, соответствующее международным стандартам;
• научно-методические – создание новых образовательных программ, качественного информационно-технологического оснащения;
• материальные – привлечение дополнительных источников финансирования, поскольку бюджетное финансирование не покрывает потребности образовательного учреждения в реализации образовательных инициатив.

3.  КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЮТ

3.1 Миссия Станции юных техников

Философия Станции базируется на ценностных представлениях о Человеке и его предназначении, на основе которых выстраивается образ Ребенка и образ Детства. Образованию как социальному институту и управляемой культурной среде в СЮТ отводится ведущая и решающая роль в воспитании детей, развитии их интеллектуальных способностей и социализации.
Миссия МУ ДОД СЮТ заключается в создании педагогами высокого уровня специализации при использовании компетентностного подхода и современной материально-технической базы пространства технического творчества как пространства для социализации и развития личности, видящей перспективу непрерывного в течение всей жизни образования, профессионального самоопределения, способной к самопознанию, самоорганизации, самосовершенствованию, самореализации, самоизменению себя в мире и мира в себе. 
В этом случае специфику Станции можно определить как Центр технического творчества детей и юношей.
Миссия современного педагога дополнительного образования заключается:

• в создании условий опыта успешного проживания ребенком саморазвития и самосовершенствования;
• в обеспечении восхождения ребенка к духовным ценностям и формировании категорического личностного императива жизни по законам Истины, Красоты и Добра;
• в формировании ценностного отношения ребенка к познанию и образованию «через всю жизнь».

3.2 Цели и задачи СЮТ

Деятельность образовательного сообщества СЮТ обеспечивает достижение цели и задач Программы развития образовательного учреждения.
Стратегическая цель Программы развития СЮТ: Создание механизмов устойчивого развития качественно новой модели ОУ, обеспечивающей комплекс условий для формирования социально активной, творческой личности, сознающей свое профессиональное будущее и способной к самосовершенствованию. 
Задачи:
1. Анализ состояния системы образования СЮТ и определение новой модели образовательного учреждения СЮТ.
2. Выявление и прогнозирование новых функций СЮТ как образовательного учреждения.
3. Создание условий и механизмов перехода к качественно-новой модели образовательного учреждения СЮТ; разработка структуры и функциональных обязанностей.
4. Создание условий для повышения качества образования.
5. Разработка и реализация воспитательной системы, обеспечивающей эффективность воспитательного пространства СЮТ с целью формирования конкурентоспособной личности.
6. Сохранение и развитие здоровья детей в учебно-воспитательном процессе.
7. Создание условий для повышения профессионализма педагогических работников.
8. Создание условий для развития инновационной деятельности образовательного учреждения СЮТ и педагогов дополнительного образования.
9. Содействие разработке и реализации комплексных, авторских программ.
10. Создание системы мониторинга по всем направлениям деятельности и системы информационного обеспечения деятельности СЮТ.
11. Развитие форм государственно-общественного управления и становление социального партнерства участников образовательного процесса.

3.3 Направления развития СЮТ

Программа развития как организационная основа реализации политики образования СЮТ до 2019 года представляет собой комплекс взаимосвязанных направлений, отражающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, и основанных на ФЗ РФ «Об образовании» и концепции  модернизации Российского образования.
Решение стратегических задач совершенствования образования на Станции обеспечивается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям деятельности:
1) методической и образовательной;
2) воспитательной;
3) здоровьесберегающей;
4) правовой и финансово-хозяйственной.
Программа развития нового образовательного учреждения СЮТ «Трамплин успеха» представлена:
— системой перспективного планирования основных целей и задач по основным направлениям деятельности на 2009- 2019 учебные годы; 
— системой планов действий по основным направлениям деятельности на 2009-2010 учебный год.
Перспективное планирование по основным направлениям деятельности представлено схемой, которая позволяет одновременно видеть исходное состояние, конечный результат и механизм перехода (конкретные действия и конкретное время). Вся деятельность педагогических сотрудников в плане по реализации действий систематизирована и максимально отражена, что способствует их методическому росту в целом.

3.4 Ожидаемые результаты деятельности СЮТ 
по стратегическим направлениям

Повышение разнообразия и обновления содержания образовательных программ объединений Станции. 
Для достижения нового качества образования необходима его объективная и достоверная оценка. Основой реализации этой задачи будут результаты диагностических срезов, собранные воедино.
Создание социально-психологического комфорта воспитанников на всех этапах обучения по выбранному направлению, избежание  «рисков» возрастной и социально-образовательной адаптации воспитанников через применение современных воспитательных технологий и эффективных механизмов социализации – залог сохранения здоровья и формирование здорового образа жизни.
Формирование компетентной личности, владеющей инструментами деятельности по выбранному профилю, которые позволят ему быть успешным практически в любой сфере социально-экономической и культурной жизни общества.         
Одним из направлений реализация Программы развития является создания модели выпускника СЮТ как личности, обладающей высоким уровнем ЗУНов, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к социализации в изменяющейся реальности в соответствии с ценностями общества и собственной системой ценностей, профессиональному самоопределению в условиях модернизации образования и перехода к профильному обучению, ориентированной на общественную значимость труда, осознающей себя гражданином и патриотом своей страны. Для реализации цели необходимо создание среды, интегрирующей в себе на всех ступенях обучения преемственность содержания обучения, педагогического взаимодействия, особенности психологического состояния воспитанников для формирования у них ключевых, социальных, образовательных, коммуникативных компетентностей, способностей учиться на протяжении как профессиональной, так и социальной жизни (Схема 5. «Преемственность в формировании «Я-концепции» воспитанника СЮТ»).

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СЮТ

4.1 Характеристика социального заказа на образовательные услуги СЮТ
Программа развития Станции юных техников — ответ на социальный заказ государства, общества, родителей, педагогов, сущность которого выражается в Концепции модернизации Российского образования, Концепции профильного образования, Федеральной целевой программе развития образования на 2006 — 2010 годы, в Приоритетном национальном проекте «Образование».
Выпускник СЮТ должен осознавать свое предназначение, призвание  и понимать, что сам должен формировать свою личность в течение всей жизни. 
Подвести его к этому, создать условия успешного жизненного статуса человека и гражданина, умеющего отвечать на вызовы XXI века – главная составляющая социального заказа родителей. 
Родители  считают, что образование должно готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать их. Значительная часть социальных заказчиков и родителей считает первоочередной задачей СЮТ формирование фундаментальных системных знаний, необходимых для вхождения в структуру непрерывного образования; подготовку учащихся к самостоятельному и ответственному решению жизненных различных проблем; развитие познавательных потребностей и возможностей, обеспечивающих подготовку к будущей деятельности в изменяющихся социальных условиях (Таблица 7.). 
Анализ социального заказа родителей
(на основании анкеты)

С позиций педагогов, важнейшей задачей СЮТ является формирование образовательных, социально-правовых компетентностей личности, формирование личности, обладающей конструктивным интеллектом, умеющей выстраивать позитивные коммуникативные отношения «Я в мире — мир во мне», наделенной социальной ответственностью. Проведенные исследования ценностных ориентаций педагогов и воспитанников по методике М. Рокича, М. Рокич (Приложение 5.),  выявили приоритетные ценности и тех и учащихся других, показали ценностность согласованных интересов, которые достигаются путем их взаимного участия друг в друге .

Приоритетные ценности

Эти совпадающие ценности, составляющие и социального заказа ПДО и воспитанников, положены в основу программы развития Станции, и являются составляющими модели личности педагога и воспитанника СЮТ.
Вот почему социально-экономическое, информационно-коммуникативное, естественно-технологическое, культурологическое направления образования Станции рассматриваются не только как реализация стратегического направления модернизации и национального проекта «Образование», но и как ответ на социальный заказ СЮТ. Эти главные составляющие социального заказа общества, родителей, педагогов и воспитанников должны быть реализованы в Программе развития и  учебном плане Станции юных техников.

4.2 Модель личности педагога

В соответствии с Концепцией образования Станции юных техников модель педагога дополнительного образования — это творческая профессионально–компетентная личность, осознающая смысл и цели дополнительной образовательной деятельности, умеющая составлять целостную образовательную программу, наделенная способностью видеть индивидуальные качества воспитанников, способная к личностному творческому росту (Схема 6. «Модель педагога дополнительного образования СЮТ»).
Когнитивный компонент модели личности конкурентоспособного педагога дополнительного образования СЮТ:

• профессиональные знания, овладение способами научного творчества, педагогического исследования, диагностической деятельности и эксперимента;
• собственная концепция профессионального и личностного саморазвития;
• способность к непрерывному образованию: вариативность в образовании;
• профессиональная ориентация на реализацию актуальных и перспективных, ожидаемых и прогнозируемых образовательных потребностей;
• педагогическое мышление и рефлексия;
• педагогическое целеполагание;
• психолого-педагогическая культура.

Деятельностный компонент модели личности конкурентоспособного педагога дополнительного образования СЮТ:

• потребность в продуктивном профессиональном общении: диалоговое сотрудничество;
• информационно-коммуникативная культура;
• позитивная коммуникативность;
•  профессиональная речь педагога;
• профессиональная мобильность;
• определение личностно-профессионального социального статуса;
• гуманистическая  направленность;
• компетентность в решении проблем обновления содержания образования, инновационных подходов к оценке качества образования и развития личности воспитанника.

Личностный компонент модели личности конкурентоспособного педагога дополнительного образования СЮТ:

• позитивная «Я-концепция»;
• мотивация к педагогической деятельности;
• ценностные ориентации, ценностное самоопределение педагога;
• адекватная самооценка;
• способность к эмпатии;
• социальная толерантность;
• эмоциональная устойчивость;
• социальный оптимизм.

4.3 Модель выпускника СЮТ

Выпускник СЮТ представляется конкурентоспособным человеком, владеющим такой подготовкой, в которой основным компонентом определены ключевые компетентности ценностного самоопределения и социализации, позволяющие чувствовать себя уверенно в условиях высокой динамики социально-экономических изменений, присущих современному обществу (Схема 7. «Модель личности выпускника СЮТ»).
Учебно-познавательные компетентности конкурентоспособной личности выпускника:

• конструктивный интеллект;
• принятие знания как ценности;
• способность к непрерывному образованию;
• овладение знаниями на надпредметном уровне;
• владение научным языком;
• критическое мышление;
• креативность;
• умение отвечать на вызовы времени.

Коммуникативные компетентности конкурентоспособной личности выпускника:

• способность к коммуникации на межкультурном уровне;
• способность включаться в социально-значимую деятельность;
• ориентироваться на общественную значимость труда;
• владение информационно-коммуникативными технологиями;
• профессиональное самоопределение и мобильность.

Социальные компетентности конкурентоспособной личности выпускника:

• гражданственность и патриотизм;
• осознание себя членом общества;
• социальная ответственность;
• социальная адаптация, социальный оптимизм,
• безопасное социальное поведение;
• компетентность в решении проблем;
• выбор социального и профессионально-личностного статуса;
• духовно-эстетическая культура;
• ценностная ориентация: общечеловеческие ценности, здоровье как личная и общественная ценность, семья как ценность;
• социальная толерантность: позитивная коммуникативность;
• осознание и соотнесение целей и жизненных планов в соответствии с нравственными ценностями общества.

Представления о выпускнике определяют необходимость построения образовательного процесса по следующим направлениям:
— дальнейшее развитие социально-гуманитарного, социально-экономического, информационно-технологического и художественно-эстетического образования как системообразующих компонентов образовательной системы СЮТ;
— переход к профильному образованию за счет реализации множественных вариантов образовательных траекторий, как для отдельных воспитанников, так и групп воспитанников;
— внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию у воспитанников СЮТ стремления к успеху и самосовершенствованию (в том числе через инновационную и рационализаторскую деятельность);
— расширение спектра образовательных услуг, оказываемых ОУ, через внедрение элективных курсов с учетом множественности вариантов профильной и предпрофильной подготовки;
— профессиональное развитие педагогического коллектива через систему научно-методической работы и смещение в ней акцентов в сторону деятельности по усилению психолого-педагогической компетентности учителя и обновление кадрового потенциала;
— введение обобщенных оценочных показателей (портфолио), отражающих системный, содержательный и организационный характер и позволяющих оценить эффективность реализации программы развития СЮТ.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

5.1 Нормативно-правовое обеспечение

Реализация Программы развития Станции юных техников «Трамплин успеха» обеспечивается следующими нормативными документами:
1. «Устав муниципального учреждения дополнительного образования детей «Станция юных техников г. Новотроицка» — новая редакция на стадии утверждения.
2. Учебный план, утвержденный педагогическим Советом СЮТ, согласованный с Управлением образования г. Новотроицка.
3. Свидетельство о государственной аккредитации ГА 025050, регистрационный №4409 от 15.01.2009г.
4. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложении (лицензия: серия А № 305401, регистрационный №5739 от 29.08.2008г.
5. Заключение №17 от 21.07.2008г. о соблюдении требований пожарной безопасности.
6. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 56.04.03.000. М.000138.07.08 от 04.07.2008 г.
7. Положение о Методическом совете МУ ДОД СЮТ.
8. Программа развития и целевые подпрограммы развития СЮТ как ЦТТД и Ю:

• «Деятельность системы образования МУ ДОД «СЮТ г. Новотроицка» по реализации принципов государственно-общественного управления»;
• «Педагогические кадры»;
• «Развитие социально – психологического сопровождения»;
•  «Преемственность в обучении и воспитании»;
• «Формирование специализированных практических навыков»;
• «Реализация творческого потенциала воспитанников СЮТ через инновационную и рационализаторскую деятельность»;
• «Развитие воспитательной системы СЮТ»;
• «Развитие гражданско-патриотического воспитания»;
• «Здоровье. Здоровый образ жизни»;
• «Развитие художественно-эстетического воспитания».

5.2 Управленческое обеспечение

На Станции действует система взаимодействия администрации и органов общественного управления, куда входит Методический совет и педагогический совет. Это дает возможность для эффективного взаимодействия педагогов дополнительного образования, воспитанников, родителей и других заинтересованных социальных групп в организации учебно-воспитательного процесса, в реализации программы развития СЮТ; создает условия для достижения ее главной цели —  формирования конкурентоспособной личности.
На Станции действуют различные модели включения общественности в управление.
Методический совет СЮТ — представительный орган государственно-общественного управления, к полномочиям которого относится нормативно –  правовое обеспечение управления учебно-воспитательным процессом: утверждение программы развития СЮТ, дополнений и изменений к Уставу, локальным актам, режима работы Станции, организация изучения социального заказа родителей, организация общественного контроля, реализация стратегических направлений программы развития СЮТ, защита прав участников образовательного процесса Станции, обеспечение представительства СЮТ в государственных, муниципальных, общественных органах управления с целью установления партнерских управленческих отношений, привлечение и расходование бюджетных средств. 
Методический совет Станции юных техников организует во взаимодействии с педагогическим коллективом деятельность Педагогического совета Станции.

1. Взаимодействие управленческих субъектов образовательного процесса СЮТ.
Методический совет взаимодействует с Педагогическим советом педагогов дополнительного образования по вопросам: качества образования, воспитания обучающихся в СЮТ: ознакомление с образовательными программами объединений; участие членов Методического совета в мониторингах качества образования (система усвоения воспитанниками теоретических знаний и практических умений по выбранному направлению, эффективность индивидуальной работы с воспитанниками, участие воспитанников в выставках и конкурсах различного уровня, участие родителей как членов жюри в оценке выставочных макетов и моделей воспитанников). Методический совет готовит и проводит для педагогов дополнительного образования учебно-методические семинары по актуальным темам.

2. Социальное партнерство в управлении СЮТ
Администрация СЮТ выстроила социальное партнерство в управлении достижения поставленной в программе задачи организации досуговой деятельности детей и подростков, формировании здорового образа жизни.
На Станции большое внимание уделяется вопросу охраны труда. Этим занимается методист по охране труда и пожарной безопасности. Каждый педагог не только сам ежегодно сдает экзамен по технике безопасности, но и с воспитанниками проводятся инструктажи (вводный, текущий, при проведении массовых мероприятий).
На Станции действуют объединения спортивно-технического направления: секция «Мотокросс», клуб парапланерного спорта «Пятый океан», дельталетный клуб «Небо». Для занятия в этих объединениях дети проходят обязательное медицинское освидетельствование при записи в объединение и при выезде на соревнования, а при занятии дельтапланерным и парапланерным спортом еще и при выезде на полеты.
Кроме того, обязательно проводятся мероприятия спортивной направленности для других объединений: «Веселые старты», игры на воздухе; проводятся беседы и диспуты с воспитанниками в возрасте от 12 до 18 лет, которые проводятся сотрудниками наркодиспансера и ГУЗ «НЦПБ со СПИД», методистом по ВР и руководителями объединений; методист по ВР оформляет стенд, направленный на формирование здорового образа жизни, которые периодически обновляется.
От Станции юных техников на базе Центра социальной помощи инвалидам «Солнышко» действуют два объединения «Сделай сам» и «Выжигание», где занимаются дети с ограничениями в здоровье. На самой Станции дети с ограничениями в здоровье занимаются в объединениях «НТМ», «Технический дизайн».
На Педагогическом совете рассматриваются предложения родителей и педагогов по улучшению состояния здоровья воспитанников, по привлечению их к здоровому образу жизни. Наиболее интересные предложения включаются в план мероприятий на новый период в подпрограмму развития СЮТ «Здоровье. Формирование здорового образа жизни».

3. Взаимодействие управленческого сообщества СЮТ с учреждениями образования г.Новотроицка.
Дирекцией, Методическим советом СЮТ разрабатывается программа предпрофильного и профильного обучения, где будет реализовано профильное обучение по следующим направлениям: научно-техническое, спортивно-техническое, художественно-эстетическое.
Спецкурсы по предпрофильной подготовке планируется проводить для учащиеся 8-х и 9-х классов на базе СЮТ. 
Планируемый результат такого управленческого  взаимодействия – успешная адаптация и профессиональное самоопределение воспитанников. 
4. Согласование интересов и ресурсных возможностей при определении стратегий развития СЮТ с организациями и учреждениями, оказывающими материальную помощь, (ОАО «Уральская сталь», ООО «УКХ» — программа материально-технического оснащения).
Отсроченный результат такого управленческого  взаимодействия – поступление выпускников СЮТ в образовательные учреждения, которые готовят специалистов для этих организаций; статус СЮТ как конкурентного учебного заведения, формирующего конкурентоспособную личность, умеющую успешно выстроить себя в новых экономических, политических, социокультурных условиях.
На Станции введены и отрабатываются следующие формы работы по информированности результатов реализации Программы развития СЮТ:
— информационные стенды;
— Дни открытых дверей;
— учебно-методические семинары для ПДО;
— промежуточные и итоговые выставки работ воспитанников;
— презентации образовательных программ новых объединений;
— публичные отчеты, открытые доклады;
— публикации сборников работ методистов по целевым направлениям программы развития СЮТ, формированию конкурентоспособной личности; сборников работ педагогов дополнительного образования, материалов музея истории СЮТ.

5.3 Кадровое обеспечение реализации программы развития

Планомерная управленческая деятельность по реализации принятой Программы развития обеспечивает повышение профессионального уровня педагогических кадров, эффективность использования их потенциала, кадрового усиления инновационных направлений деятельности.
В СЮТ отрабатывается система управленческих подходов, направленных на формирование педагогического сообщества как ресурсной базы реализации программы развития Станции.
1. Создание условий для привлечения и закрепления молодых квалифицированных специалистов.
Станция нуждается в привлечении педагогов дополнительного образования для работы в объединениях научно-технического («Радиотехническое объединение», «Техническое моделирование», «Мотокросс») направления, отрабатывается собственная концепция профессионального и личностного саморазвития ПДО, мотивация к педагогической деятельности бывших воспитанников СЮТ, в будущем ПДО.
2. Для повышения профессионального уровня ПДО в СЮТ планируются мероприятия по совершенствованию материальной базы и научно-методическое обеспечения по следующим направлениям:
— создание развитой информационной среды образовательного процесса на базе локальной сети, с использованием Интернет;
— введение банка данных «Интернет» в методическую деятельность педагога («Всероссийский Интернет – педсовет»), сетевое объединение «Учитель года России», «Интернет-магазин»;
— введение автоматизации процедур контроля качества учебного процесса на базе современных программных продуктов;
— оснащение учебного процесса мультимедийными учебными пособиями.

3. Перевод методической работы СЮТ в научно – методическую деятельность для овладения ПДО способами научного творчества, педагогического исследования, диагностической деятельности и эксперимента:
а) экспериментально – творческие группы «ученый – ПДО – воспитанник» по обновлению содержания образования, освоению новых технологий, формированию интегрированных навыков труда как нового качества образования, профессиональная ориентация на реализацию актуальных и перспективных, ожидаемых и прогнозируемых образовательных потребностей;
б) проектная деятельность творческих групп по отдельным направлениям целевых программ развития СЮТ, объединяющих ПДО, формирующих консолидированную позицию «ПДО – воспитанник» в достижении нового качества образования;
в) оценка общественной значимости и диссеминации передового опыта ПДО по стратегическим направлениям программы развития.

4. Освоение новых технологий в реализации целевых программ развития СЮТ. Курсы и семинары в Оренбурге по проблемам организации работы УДОД.

5. Участие ПДО в конкурсах, смотрах, Интернет – конкурсах дает возможность определить новые управленческие подходы в реализации программы развития на основе рефлексии, вхождения в образовательное пространство региона, страны:

• участие в Интернет–конкурсах;
•  участие в конкурсах «Учитель года»,  «Сердце отдаю детям», «Лучший учитель России»;
•  участие в различных конференциях.

6. Расширение статуса профессиональных ролей новой миссии ПДО:
— судья на различных спортивных соревнованиях;
— тьютор, в подготовке долгосрочного проекта;
— руководители подготовки олимпийского резерва;
— руководитель курсов по профильной подготовке учащихся 8-9 классов.

5.4 Научно-методическое обеспечение

Как определено в Уставе, целью Станции юных техников является развитие мотивации личности к познанию и техническому творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. 
Ресурсным обеспечением этой цели является учебный план СЮТ, утвержденный педагогическим советом и Методическим советом СЮТ и согласованный с Управлением образования г. Новотроицка.
Ресурсное обеспечение адаптации образования МУ ДОД СЮТ к изменениям, инициированными процессами модернизации образования, обновления содержания образования и перехода на предпрофильное и профильное обучение, новыми подходами к достижению качества образования, формированию жизнеспособной личности определено Уставом Станции. 
Воспитательная система СЮТ строится на основе единства учебной и внеучебной деятельности, реализуется концептуальная идея модернизации образования – перенос центра воспитания через образование. С учетом разнообразного интереса детей используется широкая сеть внеклассных мероприятий, практической и учебной деятельности, развивающих демократические начала во всех сторонах жизни СЮТ, усиливающих роль общественности в реализации вопросов ее  функционирования.
Учебный план СЮТ обеспечивает реализацию Уставных целей и целей Программы развития, направленных на развитие личности воспитанника, за счет обновления содержания образования, проектную деятельность воспитанников, интегрированной с учебной, элективными курсами, инновационной и рационализаторской работой воспитанников.
Новый Устав СЮТ предоставляет право оказывать платные дополнительные образовательные услуги:

• групповая подготовка детей 5-6 лет к школе;
• курсы по подготовке водителей мопедов и мотоциклов;
• групповые и индивидуальные курсы английского языка для техников;
• групповые и индивидуальные курсы английского языка для различных возрастных категорий;
• репетиторство с группами учащихся по научно-техническим направлениям (черчение, информатика, радиоэлектроника, математика, физика и др.);
• преподавание специальных курсов по подготовке в высшие учебные заведения;
• компьютерные курсы;
• группы по освоению техники межличностного общения для учащихся начальной и средней школы;
• группы декоративно-прикладного творчества (бисерное плетение, макраме, вязание и вышивка, шитье);
• обучение лиц старше 21 года парапланерному спорту и дельтапланеризму индивидуально и в группах;
• реализация методической продукции (рекомендаций, пособий, поурочных конспектов занятий по научно-техническому профилю) и дополнительных образовательных программ, разработанных методистами Учреждения.

Средства, полученные по дополнительным образовательным услугам, пойдут на реализацию основных направлений программы развития Станции.
И, наконец, одним из важных источников ресурсного обеспечения реализации Программы развития является выделение целевых финансовых средств организациями, учреждениями, взаимодействие которых с СЮТ основано на согласовании интересов по достижению Станцией отсроченных результатов  формирования конкурентоспособной личности.

5.5  Материально-техническое обеспечение

Реализация основных направлений Программы развития требует постоянного обновления и модернизации имеющейся материально-технической базы. Администрацией, педагогическим коллективом, родителями воспитанников представлены на утверждение Методического совета СЮТ для ресурсного обеспечения основные направления:

• информатизация образовательного процесса (создание локальной сети, подключение к Internet, оснащение информационной сети антивирусной программой, обновление имеющейся компьютерной базы, оборудование кабинета информатики, оснащение методического кабинета мультимедийной установкой и интерактивной доской, пополнение фонда библиотеки мультимедийными пособиями, справочной и учебно-методической литературой;
• модернизация кабинетов технологического профиля (приобретение оборудования для кабинетов «Технический дизайн», «Техническое моделирование», «НТМ»);
• информирование общественности, участников образовательного процесса (приобретение компьютерного оборудования с периферией, фотокамеры, диктофонов, расходных материалов для производства и печати изданий);
•   обеспечение условий для комфортного и безопасного пребывания воспитанников (создание и оснащение медицинского кабинета лекарственными препаратами, средствами для оказания первой медицинской помощи; аттестация (переаттестация) рабочих мест; замена оконных блоков в кабинете «Радиосвязь на КВ», «Мотокросс», «Технический дизайн», «Водитель мопедов и мотоциклов);
•  физическое совершенствование учащихся (создание и оснащение спортивного зала спортивным инвентарем в соответствии со стандартами, современное оборудование мототрассы).

5.6 Финансово-экономическое обеспечение

Станция не имеет финансовой самостоятельности, имеет свой расчетный счет и осуществляет оперативное управление поступающими внебюджетными средствами. Бюджетное финансирование покрывает финансовые нужды образовательного учреждения по статье «заработная плата», содержание системы жизнеобеспечения (электроэнергия, вода, теплоснабжение, телефон). 
Согласно Уставу СЮТ источниками внебюджетного являются платные дополнительные образовательные услуги, о которых было сказано выше.
Дополнительными источниками ресурсного обеспечения служат выделения денежных средств и станков Учредителями; инициативы педагогического коллектива СЮТ по привлечению физических лиц и организаций города к жизнедеятельности Станции (построение современной мототрассы в 2009 году; выделение для выезжающих на соревнования воспитанников-мотокроссменов газели в 2008-2009 гг.).
Привлечение спонсорских средств позволит реализовать поддержку талантливых воспитанников (создание фонда финансирования для участия воспитанников в конкурсах и выставках, для обеспечения научного руководства инновационной и рационализаторской деятельностью воспитанников, для открытия на базе СЮТ объединения по информатике «Программист», обеспечить обучение педагогами овладением Интернет-технологиями, проектными технологиями, новым подходам к оценке достижений, критериям оценки качества ЗУНов воспитанников, формирование портфолио воспитанников, предпрофильное и профильное обучение).
В повышении эффективности финансово-экономической деятельности администрация СЮТ, Методический совет и Педагогический совет, Учредители определили следующие направления:
— отработка единой системы интерактивного взаимодействия СЮТ и ее социальных партнеров по финансовому экономическому обеспечению развития Станции в новых условиях;
— создание финансово–экономических управленческих механизмов ресурсного обеспечения Программы развития СЮТ в связи с переводом на новую оплату труда.

6. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЮТ

В результате проведенного исследования, систематизации и обобщения внутристанционного опыта деятельности СЮТ выявлены факторы положительного и негативного влияния на реализацию Программы развития, обозначены существующие проблемы (риски), потребности в развитии.
Примерный план реализации Программы развития основан на следующих принципах:

• программно-целевой подход, предполагающий единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;
• информационная компетентность участников образовательного процесса о ходе реализации программы;
• вариативность, предполагающая осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития Станции;
• включение в решение задач Программы развития всех субъектов образовательного пространства Станции.

Направления реализации Программы развития:

• методическое и образовательное;
• воспитание в процессе образования;
• здоровьесбережение;
• правовое и финансово-хозяйственное обеспечение.

6. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЮТ

В результате проведенного исследования, систематизации и обобщения внутристанционного опыта деятельности СЮТ выявлены факторы положительного и негативного влияния на реализацию Программы развития, обозначены существующие проблемы (риски), потребности в развитии.
Примерный план реализации Программы развития основан на следующих принципах:

• программно-целевой подход, предполагающий единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;
• информационная компетентность участников образовательного процесса о ходе реализации программы;
• вариативность, предполагающая осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития Станции;
• включение в решение задач Программы развития всех субъектов образовательного пространства Станции.

Направления реализации Программы развития:

• методическое и образовательное;
• воспитание в процессе образования;
• здоровьесбережение;
• правовое и финансово-хозяйственное обеспечение